The effectiveness of a multimedia program based on sensory learning patterns in the development of life skills among students of the 10th grade

  • Shireen Shadan Jameel Special Education Department / Teaching Methods of sciences - College of Education / Salahaddin University–Erbil
  • Afraha Yaseen Aldabagh Department of Special education - College of Education / Salahaddin University–Erbil
Keywords: Multimedia, Learning patterns, Life Skills

Abstract

This research aims at discovering “The effectiveness of a multimedia program based on sensory learning patterns in developing life skills”.

To achieve this goal the two researches formulated the following two hypotheses:

1- There is no significant statistical difference at the level of significance (0.05) between the average degrees of development of life skills (Pre - post) for the experimental group students.

2- There is no statistical difference at the level of significance (0.05) between the average levels of life skills development for students of both groups (experimental and control).

During conducting this research in terms of content and aims, the two researches s depends on experimental principle. Although, designates experimental method for experimental and controlled groups (pre-post) to develop the life skills randomly, in which these are two tests for develop their life skills. In addition, it is one of the sorts of experimental research which has a concrete arrangement, as it is used to be adjusted with the research aims.

The search sample was made up of (37) students from the 10th grade of the school (Mohammed Majidi) in Erbil Governorate for the academic year (2018-2019), and was distributed according to the design of the research on two groups (experimental-controlled) in a random way, after the parity between them, where the experimental group studied with a multimedia program based on learning patterns, the control group studied in the traditional way. The experimental group consisted of (19) students and the control group (18), and the two groups were equal in a number of variables including: temporal age-grades of achievement in the “Grade 9 Foundation” (General-and Biology), and parents ' school achievement rate, IQ, test of previous information, measurement of learning patterns).

To achieve the objectives of the research, a multimedia programme based on perceptual learning patterns has been developed.

Within the search insights, the two researches  prepared a multimedia computer education program about the current nature of biology in general by using presentation in the Biology curriculum (Power Point) & (Adobe Photoshop CS5) to modify some images and text, (Animation Cc adobe) for some calendar questions, (Crazy Talk) to record the voice of the two researches  and display animation, (Camtasia Studio 8) to modify the video, and (paint) to modify some images.

The two researches  used a measurement to measure the sensory learning patterns of the research sample to the “Biology” as a subject, consisted of (36) paragraphs and distributed on three axes (visual, auditory, kinetic), as well as after the extraction of a handout and its stability, it was used to determine the percentage of the types of sensory learning of the experimental group students.

The two researches  have also prepared a life skills test which consisted of two types, first (multiple test - multiple choice) and the number of paragraphs is (40). The validity was extracted with statistical analysis of its paragraphs and then its steadiness where the VA Cronbach equation was used for stability where reached (0.86) which is a good test coefficient.

After analyzing the results and addressing statistically, the following results have appeared:

The students of the experimental group surpassed the students of the controlled group, the existence of a statistically significant difference at the level of (0.05) in the development of life skills and for the benefit of the experimental group, thus; in the light of the results, it rejects the zero hypotheses and accepts the alternative hypothesis.

These two researches recommended some suggestions.

References

إبراهيم، د. ع.، 2014. المهارات الحياتية مدخل للتعامل الناجح مع مواقف الحياة اليومية. الطبعة الاولى المحرر القاهرة: ط1-مركز الكتاب للنشر.
إبراهيم، س. ع.، 2014،ص29. المهارت الحياتية مدخل للتعامل الناجح مع موافق الحياة اليومية. مصر: مركز الكتاب للنشر.
إبراهيم، س. ع.، 2014. المهارات الحياتية مدخل للتعامل الناجح مع مواقف الحياة اليومية. الطبعة الاولى المحرر القاهرة: ط1-مركز الكتاب للنشر.
إبراهيم، س. ع.، 2014. المهارت الحياتية مدخل للتعامل الناجح مع موافق الحياة اليومية. مصر : مركز الكتاب للنشر.
أبو حطب، ف. و آمال ، ص.، 1994،ص53. علم النفس التربوي. الطبعة الاولى المحرر القاهرة: الأنجلو المصرية.
أبو حطب، ف. و آمال ، ص.، 1994. علم النفس التربوي. الطبعة الاولى المحرر القاهرة: الأنجلو المصرية.
ابوورد، ا. م. م.، 2006. أثر برمجيات الوسائط التعددة في اكتساب المهارات البرمجية الأساسيية و الاتجاه نحو مادة التكنولوجيا لدى طالبات الصف العاشر. تأليف: رسالة ماجستير. فلسطين: الجامعة الأسلامية بغزة، p. 22.
الأغا، إ. و الأستاذ، م.، 2007،ص83. مقدمة في تصميم البحث التربوي. الطبعة الاولى المحرر غزة: الجامعة الإسلامية.
الأغا، إ. و الأستاذ، م.، 2007. مقدمة في تصميم البحث التربوي. الطبعة الاولى المحرر غزة: الجامعة الإسلامية.
الحيلة، م. م.، 1998. التربية المهنية و أساليب تدريسها. الطبعة الاولى المحرر عمان: دار المسيرة .
الحيلة، م. م.، 2017. تكنواوجيا التعليم بين النظرية و التطبيق. الطبعة العاشرة المحرر الاردن: دار المسيرة.
الخليل، ف. و جيهان ، ا.، 2000. فعالية الوسائط المتعددة في التحصيل الدراسي و تنمية بعص مهارات استخدام نماذج الكرة الأرضية في مادة الجغرافيا لدى طالبات الصف الأول. المناهج و طرق التدريس، المجلد 62، p. 133.
الشرهان, ج. ع., 2003. الوسائل التعليمية و مستجدات تكنولوجيا التعليم. ط2، الرياض ed. الرياض: مطابع الحميضي.
العدوان، ص. س.، 2015،ص17. أثر استخدام برمجیة وسائط متعددة لمادة العلوم الحیاتیة في التفكیر الإبداعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي واتجاهاتهن نحوها. تأليف: الاردن: جامعة الشرق الاوسط، p. 17.
العيلة، ه. ع. ا. ج.، 2012. أثر برنامج مقترح قائم على أنماط التعلم لتنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف ال ا ربع الأساسي بمحافظات غزة. تأليف: جامعة الأزهر- غزة. غزة: جامعة الأزهر- غزة، p. 17.
الغامدي، م. ب. س. ح.، 2011. فاعلية الأنشطة التعليمية في تنمية المهارات الحياتية في مقرر الحديث لطلاب الصف الثالث المتوسط. تأليف: المملكة العربية السعودية: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية/ كلية العلوم الاجتماعية بالرياض، pp. 1-171.
المشهدي، ر. ع. و الجبوري، ن. ك.، 2018. الوسائط المتعددة في المناهج الرياضية و التربوية. الطبعة الاولى المحرر عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
المشهدي، ر. ع. ع. و الجبوري، ن. ك. ه.، 2018،ص63. الوسائط المتعددة في المناهج الرياضية و التربوية. الطبعة الاولى المحرر عمان: دار صفاء.
المشهدي، ر. ع. ع. و الجبوري، ن. ك. ه.، 2018. الوسائط المتعددة في المناهج الرياضية و التربوية. الطبعة الاولى المحرر عمان : دار صفاء.
النجار، ح.، 2015. فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات التدريس الإلكتروني و الاتجاهات نحوها لدى معلمي المرحلة الثانوية بغزة. المنارة ، المجلد 2، p. 314.
النجدي, ا., راشد, ع. & عبدالهادي, م., 2003،ص144. طرق و أساليب واستراتيجيات حديثة في تدريس العلوم. الطبعة الاولى ed. القاهرة: دار الفكرة.
النجدي, ا., راشد, ع. & عبدالهادي, م., 2003. طرق و أساليب واستراتيجيات حديثة في تدريس العلوم. الطبعة الاولى ed. القاهرة: دار الفكرة .
النعيمي، أ. ل. م. و الخزرجي، ض. م.، 2014. المها ا رت الحياتية لدى طلبة الجامعة. تأليف: م. ض. إ. ا. ر. م. الخزرجي، المحرر ديالى: اسم غير معروف، pp. 1-37.
جابر, ع., 2003. الذكاءات المتعددة و الفهم ، تنمية و تعميق. الطبعة الاولى ed. القاهرة: دار الفكر العربي.
حسن، د. ن.، 2015. الوسائط المتعددة في الاعلام الالكتروني ،دراسة مقارنة. الطبعة الاولى المحرر عمان: دار صفاء.
حسن، ع. ن.، 2015،ص133. تأليف: الطبعة الاولى المحرر عمان: دار صفاء، p. 133.
حسن، ع. ن.، 2016. الوسائط المتعددة في الإعلام الإلكتروني دراسة مقارنة. الطبعة الاولى المحرر عمان: دارصفاء.
حسين، ا.، 2012،online. عناصر الوسائط المتعدد. [متصل]
Available at: http://sultanyahi.blogspot.com/2014/10/blog-post_28.html
[تاريخ الوصول 3 5 2012].
حسين، ا.، 2012. عناصر الوسائط المتعدد. [متصل]
Available at: http://sultanyahi.blogspot.com/2014/10/blog-post_28.html
[تاريخ الوصول 3 5 2012].
خميس، م. ع.، 2003،ص185-186. تطور تكنولوجيا التعليم. القاهرة: دار قباء.
خميس، م. ع.، 2003. تطور تكنولوجيا التعليم. القاهرة: دار قباء.
زيتون، ع. م.، 2004. أساليب تدريس العلوم. دار الشروق للنشر و التوزيع المحرر الاسكندرية: ط1.
زينة، ف. ك. ا.، 1987. الرياضيات مناهجها و أصولها تدريسها. الطبعة الثالثة المحرر عمان: دار الفرقان.
سالم، ح. ع. ا. ع. ا.، 2015. فعالية برنامج مقترح في ض وء نموذج ) 4-H ( في تنمية المهارات الحياتية وعمليات العلم بمادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة. تأليف: غزة: الجامعة الإسلامية - غزة /كلية التربية، pp. 1-332.
سعادة، ج. ا. و يوسف، ج. ي.، 1988. تدريس مفاهيم اللغة العربية و الرياضيات و العلوم و التربية الا جتماعية. الطبعة الاولى المحرر بيروت: دار الجيل.
شحاته، ح. و النجار ، ز.، 2003. معجم المصطلحات التربوية و النفسية : عربي -أنكليزى، انكليزى - عربي. دار المصرية المحرر مصر: ط1.
شوملي، ق.، 2007. الانماط الحديثة في التعليم العالي و التعليم الالكتروني المتعدد الوسائط ، جامعة بيت لحم. مكان غير معروف، المؤتمر السادس لعمداء كليات الاداب في الجامعات الاعضاء في اتحاد الجامعات العربية ندوة" ضمان جودة التعليم الاعتماد الاكاديمي"جامعة الجنان.
صايمة، س.، 2010،ص44. المهارات الحياتية المتضمنة في منهاج اللغة العربية للصف الثالث الأساسي ومدى ممارستها لدى تلاميذ مدارس وكالة الغوث الدولية.. تأليف: غزة: جامعة الازهر.
صايمة، س.، 2010. المهارات الحياتية المتضمنة في منهاج اللغة العربية للصف الثالث الأساسي ومدى ممارستها لدى تلاميذ مدارس وكالة الغوث الدولية.. تأليف: غزة: جامعة الازهر.
عثمان، م. س. و عثمان، أ. س.، 1994،ص194-167. رؤیة فى تحدیث وسائل تعلیمنا بالتكنولوجیا الصغيرة. القاهرة: روز اليوسف.
عثمان، م. س. و عثمان، أ. س.، 1994. رؤیة فى تحدیث وسائل تعلیمنا بالتكنولوجیا الصغيرة. القاهرة: روز اليوسف.
عطالله, د. ك., 2002. طرق و أساليب تدريس. الطبعة الثانية ed. عمان: دار المسيرة .
عطية، م. ع.، 2014. التفكير أنواعه ومهاراته و استراتيجيات تعليمه. عمان: دار صفاء.
عطية، م. ع.، 2016،ص36. تأليف: الطبعة الاولى المحرر عمان: دار صفاء.
عطية، م. ع.، 2016،ص50. التعلم أنماط ونماذج حديثة. عمان: دار صفاء.
عطية، م. ع.، 2016. التعلم أنماط و نماذج حديثة. الطبعة الاولى المحرر عمان : دار صفاء.
عطية، م. ع.، 2016. التعلم أنماط ونماذج حديثة. عمان: دار صفاء .
علي، س. ع. ع.، 2013. أثر التلميحات البصرية لعروض الوسائط المتعددة للمعاقين سمعياً في تنمية مهارات أستخدام برنامج الحاسب الآلى . تأليف: رسالة الماجستير . مصر: كلية التربية، p. 6.
عمران، ت. و وآخرون، 2001،ص14. المهارات الحياتية. القاهرة: زهراء الشرق.
عمران، ت. و وآخرون، 2001. المهارات الحياتية. القاهرة : زهراء الشرق .
فرج، م. ا.، 2013،ص351. فاعلية العلاج النفسي الايجابي في خفض ضغوط أحداث الحياة و تنمية المهارات الحياتية لدى طلاب الجامعة. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 23(79)، pp. 333-393.
فرج، م. ا.، 2013. فاعلية العلاج النفسي الايجابي في خفض ضغوط أحداث الحياة و تنمية المهارات الحياتية لدى طلاب الجامعة. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 23(79)، pp. 333-393.
محمود، ا. ف.، 2013،ص350. فاعلية العلاج النفسي الايجابي في خفض ضغوط أحداث الحياةو تنمية المهارات الحياتية لدى طلاب الجامعة. الجمعية المصريى للدراسات النفسية، 23(79)، pp. 333-393.
محمود، ا. ف.، 2013. فاعلية العلاج النفسي الايجابي في خفض ضغوط أحداث الحياةو تنمية المهارات الحياتية لدى طلاب الجامعة. الجمعية المصريى للدراسات النفسية ، 23(79)، pp. 333-393.
مهدي، د. ر.، 2015. تكنولوجيا التعليم و التعلم. الطبعة الاولى المحرر عمان: دار المسيرة.
نشوان، ي. و جبران، و.، 2008. أساليب تدريس العلوم. الطبعة الاولى المحرر القاهرة: الشركة العربية المتحدة للتسويق و التوريدات.
وافي، ع. ا. ج.، 2010. المهارات الحياتية وعلاقتها بالذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الثانوية في قطاع غزة ". تأليف: غزة: الجامعة الإسلامیة – غزة/ كلية التربية، pp. 1-211.
يوسف، س. ع.، 2015. المهارات الحياتية. دار المسيرة للنشر و التوزيع المحرر عمان : الطبعة الأولى- دار المسيرة للنشر و التوزيع.
Anon., 2017. انماط التعلم وخصائص كل نمط. [Online]
Available at: https://education.microsoft.com/Story/Lesson?token=Oyt0i
[Accessed 8 22 2017].
Dunn, R. D., 1993. teaching Secondary Students Through Their Individual learning styes:practical approaches for grades. MA ed. Boston: Ally and Bacon.
Grabe, M. a. G. ,. C., 1998،ص225. Integration Technology for Meamnful learning. Edu. New York : Houghton , Mihlin. ed. New York: 2nd.
Grabe, M. a. G. ,. C., 1998. Integration Technology for Meamnful learning. Edu. New York : Houghton , Mihlin. ed. New York: 2nd.
Honey & Mumford, 2000. The 23 learning styles helpr s guide. U.K: Peter Honey Publication limited.
M. David Merrill, a. R. D., 1977. Teaching Concepts: An Instructional Design Guide, Educational Technology Publication. 2nd ed. New Jersey: s.n.
Younan, W., 2017،online. انماط التعلم وخصائص كل نمط. [Online]
Available at: https://education.microsoft.com/Story/Lesson?token=Oyt0i
[Accessed 8 22 2017].
Published
2019-10-23
How to Cite
1.
Jameel S, Aldabagh A. The effectiveness of a multimedia program based on sensory learning patterns in the development of life skills among students of the 10th grade. JAHS [Internet]. 23Oct.2019 [cited 19Nov.2019];23(5):82 -103. Available from: http://zancojournals.su.edu.krd/index.php/JAHS/article/view/2964
Section
Articles