Interference relationship to the study of emotional exhaustion

  • Najla Nizar Wdada Mustansiriya University
  • Alaa Abdullah Al-Tai University of Sharjah
Keywords: Interference, relationship, emotional exhaustion, educational

Abstract

The weakness of the educational desire of the learners concerned the educators because it represents a negative tendency and that the continuation will eventually lead to the delay of the school, and the traditional teaching method in which the education and forcing students to listen to them without allowing the student to express his opinion and discussion, or lack of use of the appropriate approach to deal with The information will lead to negative aspects of the educational process, which will result in a generation that is mentally impaired and weakly motivated to learn, and that dealing with information through the appropriate academic input requires students to engage in education. The current research aims to identify the relationship between the entrances of the study and the emotional impact of the students in the preparatory stage, and the difference in the number of students in the school.

The relationship between the study entrances and emotional affectivity of middle school students according to gender variables (male and female) and branch (scientific - literary). The current study community is determined by students of middle schools In order to achieve the objectives of the current research, the researchers used the measure of the entrances of the study for Antostel et al., Which is the final component of (50) paragraphs. The measure of emotional exhaustion was adopted (Golden Scale, 2018) Three study entries and emotional exhaustion. In the light of these findings, the research produced a set of conclusions, recommendations and proposals.

References

أبوهاشم، محمد السيد(2000) .أساليبالتعلمفيضوءنموذجي "كولبوٕانتوستل" لدىطلابالجامعة دراسة عاملية، مجلةكليةالتربية،جامعةالأزهر،العدد93.
• أبوهاشم، محمد السيد(2012).دراسة مقارنة بين النظرية التقليدية ونموذج راش في اختيار فقرات مقياس مداخل الدراسة لدى طلاب الجامعة.
• جابر،جابر عبد الحميد .(1979) علم النفس التربوي، القاهرة، دار النهضة العربية.
• جديد، لبنى (2006). العلاقة بين أساليب التعلم كنمط من أنماط معالجة المعلومات وقلق الامتحان واثرهما على التحصيل الدراسي، مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية المجلد السادس والعشرون.
• جعفر، أفراح محمد (2015).الوعي بالإبداع وعلاقته بالدافعية العقلية ومداخل الدراسة لدى طلبة المرحلة الإعدادية، أطروحة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية بنات، جامعة بغداد.
• الحربي، مروان بن علي، (2015). الانهماك بالتعلم في ضوء اختلاف كل من مصدر العبء المعرفي ومستوى العجز المتعلم ورتبة قوة السيطرة المعرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية، الرياض مجلة العلوم التربوية، المجلد (27) العدد (3).
• خليفة، عبد اللطيف محمد (2000). الدافعية للإنجاز، دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع ، القاهرة.
• زايد، نبيل محمد (1998). التنبؤ بالتحصيل الدراسي من أفعال وانفعالات حجرة الدراسة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، مؤتمر البحث التربويفي الوطن العربي، عمان الأردن.
• سالم، هانم احمد احمد (2006). مداخلالدراسةوعلاقتهابكلمنالقوىالمعرفية المسيطرةوالتحصيلالدراسيلطلابالصفالأول الثانوي، كلية التربية جامعة الزقازيق.
• غنيم، محمد، والقفاص وليد (2000). إدراك الطلاب للمناخ الأكاديمي وعلاقته بمداخلهم للدراسة، المجلة المصرية للدراسات النفسية، العدد (25).
• المغازي، خيري (2000). أساليب التفكير والتعلم، دراسة مقارنة، القاهرة، مكتبة الانجلو.
• المغيصيب، عبد العزيز (2006).تعليم التفكير الناقد، دار المعارف للنـشر والتوزيع، الرياض.
References
• Byrne Marann, Flood, Barbara & Willis, Pauline(2004). Validation of the approaches and study skills inventory for students (assist) using accounting students in the USA and Ireland: a research note, International Journal, Accounting Education (449-459).
• Entwistle ,N.&Tait ,H.(1993). Approaches to studying and preferences for teaching in higher education: implications for student ratings ,PaperPresented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Atlanta.
• Gow, L.&Kember ,D.(1993). Conceptions of teaching and their relationship to student learning,British Journal of Educational Psychology, Vol. 63.(20-33)
• Hattie, J. and Watkins, D. (1981). Australian and Filipino investigations of the internal structureof Biggs’ new Study Process Questionnaire, British Journal of Educational Psychology 51 (241-244).
• Middleton, S. C. (2001). Making room: The place of academic studies. In Annual Meeting of the American Education Research Association. Conference held at Seattle.
• Miserandino, M. (1996).Children who do well in school: Individual differences in perceived competence and autonomy in above-average children. Journal of Educational Psychology, 88, 203–214.
• Skinner, E. A., Kindermann, T. A., &Furrer, C. (2009). A motivational perspective on engagement and disaffection: Conceptualization and assessment of children's behavioral and emotional participation in academic activities in the classroom. Educational and Psychological Measurement
• Smith, S.(2001). Approaches to study of three Chinese national groups,British Journal of Educational Psychology, (429-441).
Published
2019-07-30
How to Cite
1.
Wdada N, Al-Tai A. Interference relationship to the study of emotional exhaustion. JAHS [Internet]. 30Jul.2019 [cited 19Sep.2019];23(3):338 -48. Available from: http://zancojournals.su.edu.krd/index.php/JAHS/article/view/3054